从“心”出发 护航成长

今年春季学期伊始，甘肃省临夏回族自治州康乐县教育局收到了一份特殊“大礼包”——教育部基础教育质量监测中心义务教育心理健康监测数据显示：2024年，该县10所中学的300名八年级学生参测，14.3%的学生积极自我水平高于全省均值5.4个百分点，等级为“5星”；18.1%的学生积极人际水平高于全省均值7.8个百分点，高于全国均值0.2个百分点……

“学生出现的诸多问题，背后均有心理诱因。心理健康是学生读好书、上好学的必要前提。”康乐县教育局党组书记、局长丁立荣说，结合本土实情，要制定适合本土学生且行之有效的心理健康教育解决方案，全方位守护学生的心理健康。

自上而下，为学生心灵成长筑牢根基

几年前，康乐县学校心理健康教育的状况不容乐观：全县中小学虽然都设有心理咨询室，但因缺乏专业团队支撑，未能充分发挥心理咨询室应有的作用；心理健康教育工作因缺乏系统性规划，没有形成合力……

为此，教育系统迅速行动，成立以局长为组长、相关工作人员为成员的项目领导小组，并详细分工，力求从顶层设计上为心理健康教育工作提供坚实保障。同时，聘任康乐县第一中学专职心理健康教师钟玉芳为负责人，遴选全县11位优秀心理健康教育教师为成员，组建康乐县心理健康教育核心团队。

经过项目领导小组和专家团队多次深入讨论，最终决定以“心理健康教育核心团队进校园”为抓手开展工作。由此，康乐县以全县高中、初中、小学、幼儿园、中职学校师生为服务对象，在各学校（园）全面开展心理健康辅导与讲座，大力普及心理健康知识，为学生心灵成长筑牢根基。

全面铺开，实现学校服务全覆盖

团队率先在城东小学、新治街小学、城北学校等学生人数较多的学校开展试点工作。随着工作持续推进，该县于2023年3月正式印发《康乐县心理健康教育核心团队进校园服务项目实施方案》，涵盖心理健康测评档案、团体心理辅导、留守儿童心理辅导、心理危机干预等11个项目，并从城区试点拓展至各学区，实现县域内目标学校（园）服务全覆盖。

专家团队通过深入调研，梳理出中小学常见的厌学逃学、网络成瘾、抑郁焦虑、人际关系等突出问题，将其专题化、课题化，并以专题讲座的形式深入课堂。截至目前，全县已开展66场心理健康教育辅导讲座，惠及27000人次师生。

与此同时，丰富的心理健康教育活动在全县铺开，各学校依托心理健康咨询室成立心理健康辅导中心和留守儿童之家，选派专业教师担任辅导员，充分利用现有资源，将心理健康教育融入教育教学的每一个环节，建立详细的学生工作台账。

此外，特色活动的开展也将这项工作推向高潮——今年3月21日，康乐县乡村儿童书信笔友项目正式启动。该项目通过整合各方资源，让群团组织、学校、公益机构协同合力，提升学生关爱保护“三预”能力，为乡村儿童健康成长营造了良好环境。

四级联动，形成家校育人合力

为打造一支业务精湛、素质过硬的心理健康教育师资队伍，康乐县通过四级联动的心理教师培养机制，构建起“金字塔式”的心理教师队伍体系。同时，积极组织教师参加各类高水平、专业化的心理健康教育培训。

康乐县胭脂中学校长马春清回忆说：“学校从最初没有心理健康教师，再到如今配备不少专职心理教师，教师素养有很大提升，为学生解决心理问题也更专业了。”

康乐县还鼓励学校开展心理健康教育校本教研活动，发挥骨干教师示范引领作用。如今，教师们定期齐聚一堂，分享实际工作中遇到的案例，共同探讨切实可行的解决方案已成为常态。

同时，各学校通过家长学校、专题讲座、不定期家访、励志教育宣讲等方式，积极邀请家长参与心理健康教育，使家长成为学生心理健康教育的校外力量，形成了家校育人合力。

“今后，我县将持续搭建学校、家庭、社会紧密联动的心理健康教育网络体系，让每一位学生都能在温暖和谐的环境中茁壮成长。”丁立荣说。（中国教育报-中国教育新闻网记者 尹晓军 通讯员 马绮徽）

作者：马绮徽 尹晓军